विशेष शैक्षिक आवश्यकताएं

बच्चों और परिवार अधिनियम 2014 की आवश्यकता है कि सभी स्थानीय प्राधिकरण सितंबर 2014 तक अपनी विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और विकलांगता (SEND) सेवाओं में महत्वपूर्ण बदलाव करें।

अधिक जानकारी के लिए नीचे दिए गए लिंक का पालन करें:

http://www.warwickshire.gov.uk/sendlocaloffer


WHITNASH PRIMARY SCHOOL की जानकारी भेजें
2019/20


हमारी SEND सूचना रिपोर्ट में आपका स्वागत है, जो विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और विकलांगों (SEND) के साथ शिक्षार्थियों के लिए वारविकशायर स्थानीय प्रस्ताव का हिस्सा है। जिसका विवरण http://www.warwickshire.gov.uk/sendlocaloffer पर पाया जा सकता है। शासी निकाय और अनुरक्षित नर्सरी स्कूलों के सभी शासी निकाय का एक कानूनी कर्तव्य है कि वे शासी निकाय के कार्यान्वयन या SEND वाले विद्यार्थियों के लिए प्रोप्राइटर की नीति के बारे में अपनी वेबसाइट पर जानकारी प्रकाशित करें। यह जानकारी सालाना अपडेट की जाती है।

व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल में, हमारे स्कूल समुदाय के सभी सदस्य मूल्यवान हैं। हमारी रिपोर्ट में विद्यार्थियों, माता-पिता और देखभाल करने वालों, राज्यपालों और कर्मचारियों के सदस्यों के इनपुट से लाभ मिलता है। हम इस पर आपकी टिप्पणियों का स्वागत करते हैं, इसलिए कृपया हमसे संपर्क करें। संपर्क करने के लिए सबसे अच्छे लोग हैं:

हेडटेकर - श्रीमती डोना एलिसन
विशेष शैक्षिक आवश्यकताएं और विकलांग समन्वयक (SENDCO) - मिस लुईस मैककोर्ट
राज्यपाल भेजें - श्रीमती लोरेन कूपर

SEND वाले शिक्षार्थियों के लिए हमारा दृष्टिकोण

व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल में हम यह सुनिश्चित करते हैं कि हमारे स्कूलों में सभी विद्यार्थियों को समान रूप से एक व्यापक और संतुलित पाठ्यक्रम की समान पहुँच प्राप्त हो, जो व्यक्तिगत जरूरतों और क्षमताओं को पूरा करने के लिए अलग-अलग हो।

  • हमारे पास SEND के लिए प्रभावी प्रबंधन प्रणाली और प्रक्रियाएं हैं, वर्तमान व्यवहार संहिता (2014) और स्कूल नीतियों (व्यवहार नीति, समावेश नीति) को ध्यान में रखते हुए।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

  • हमारा लक्ष्य शिक्षकों के बीच सफल संचार, SEND वाले बच्चों, SEND बच्चों के माता-पिता, हस्तक्षेप समूह के नेताओं और बाहरी एजेंसियों से है। कर्मचारी साप्ताहिक ब्रीफिंग के दौरान ज्ञान साझा करते हैं और स्कूल में SENCO जिम्मेदारियों से अवगत होते हैं। SENCO बाहरी एजेंसियों के साथ संबंध स्थापित करता है और विद्यार्थियों के लिए सर्वश्रेष्ठ हासिल करने के लिए समूहों को एक साथ खींचता है।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

  • हम स्वीकार करते हैं और अपने बच्चे के लिए प्रावधान के मूल्यांकन और नियोजन में शामिल करके अपने स्वयं के बच्चे के संबंध में माता-पिता के ज्ञान और विशेषज्ञता को आकर्षित करते हैं। प्रगति को व्यक्तिगत शिक्षा योजनाओं और अभिभावकों की बैठकों के माध्यम से अभिभावकों के साथ साझा किया जाता है।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

  • एक संरक्षक दृष्टिकोण के माध्यम से बच्चों को उनकी समीक्षा चक्र में एक सक्रिय भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, ऐसा करने की उनकी तत्परता के अनुरूप। विद्यार्थियों को अपने शिक्षकों के साथ बैठकों में निर्णय लेने की प्रक्रिया में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

  • हम यह सुनिश्चित करने के लिए सभी कर्मचारियों के ज्ञान और कौशल को विकसित करने के लिए प्रतिबद्ध हैं कि सभी समर्थन उच्च गुणवत्ता के हैं, और स्कूल में जरूरतों की सीमा की चुनौतियों का प्रबंधन करें। हम अपने विद्यार्थियों की जरूरतों की समीक्षा करना जारी रखते हैं और इन जरूरतों को पूरा करने के लिए कर्मचारियों को कैसे प्रशिक्षित किया जाता है। उदाहरण प्रारंभिक हस्तक्षेप सेवा और शैक्षिक मनोविज्ञान सेवा से प्रशिक्षण ले रहे हैं।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

  • हमारे पास एक प्रभावी समीक्षा चक्र है जो हमें व्यक्तिगत शिक्षा योजनाओं, बच्चों के लिए प्रावधान मानचित्रण और पुपिल प्रगति बैठकों के चक्र के माध्यम से विकास के अगले चरणों की निगरानी, ​​समीक्षा और योजना बनाने की अनुमति देता है।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

हम सुनिश्चित करते हैं कि SEND का विचार सभी पाठ्यक्रम क्षेत्रों और शिक्षण और सीखने के सभी पहलुओं को पार करता है।

विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं की पहचान करना

उनके स्कूल जीवन में अलग-अलग समय पर, एक बच्चे या युवा व्यक्ति को एक विशेष शैक्षिक आवश्यकता हो सकती है। प्रैक्टिस 2014 का कोड निम्नानुसार SEND को परिभाषित करता है:

“यदि किसी बच्चे या युवा को सीखने की कठिनाई या विकलांगता है, तो उसके पास SEND है, जो उसके लिए विशेष शिक्षा प्रावधान का प्रावधान करता है। अनिवार्य स्कूली उम्र या कम उम्र के बच्चे को सीखने में कठिनाई या विकलांगता हो सकती है:

क) दूसरों के समान आयु, या के बहुमत से सीखने में काफी अधिक कठिनाई है
b) एक विकलांगता है जो मुख्यधारा के स्कूलों या मुख्य धारा -16 संस्थानों में समान आयु के अन्य लोगों के लिए आमतौर पर प्रदान की जाने वाली एक तरह की सुविधाओं का उपयोग करने से रोकती है या उसे रोकती है। "


जहां विद्यार्थियों की प्रगति उनके साथियों की तुलना में काफी धीमी होती है, या कठिनाई के विशिष्ट क्षेत्रों पर लक्षित उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षण के बावजूद, प्रगति की अपनी पिछली दर से मेल खाने में विफल रहता है, तो हो सकता है कि बच्चे ने SEND किया हो। जानकारी एकत्र की जाएगी, जिसमें माता-पिता और शिष्य के विचारों के साथ-साथ शिक्षकों और मूल्यांकनों को भी शामिल किया जाएगा।

शिक्षार्थियों के 'पीछे गिरने' के कई कारण हो सकते हैं। इनमें अनुपस्थितियां, विभिन्न विद्यालयों के बहुत सारे भाग लेने, अंग्रेजी बोलने में कठिनाई या चिंताएं शामिल हो सकती हैं जो उन्हें सीखने से विचलित करती हैं। स्कूल समझता है कि जो बच्चे सीखने में इन बाधाओं का अनुभव करते हैं, वे असुरक्षित हैं। इसका मतलब यह नहीं है कि सभी कमजोर शिक्षार्थियों को SEND है। केवल उन लोगों को सीखने में कठिनाई होती है जिनके लिए विशेष शैक्षिक प्रावधान की आवश्यकता होती है, उनकी पहचान SEND की जाएगी।

व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल के बारे में

व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल एक एकल कहानी है, विकलांग बच्चों और विकलांगों के लिए पूरी तरह से सुलभ इमारत, जिसमें विकलांग शौचालय, सुलभ स्नान और प्राथमिक चिकित्सा कक्ष शामिल हैं। स्कूल के सभी क्षेत्र सुलभ हैं।

2017-18 में हमारे SEND प्रोफाइल से पता चलता है कि हमारे पास 27% बच्चे हैं जिनकी पहचान SEN है। यह प्रतिशत निम्नलिखित समूहों से बना है:

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

33% की पहचान SEND को अनुभूति और अधिगम (गणित, पढ़ना, लिखना और वर्तनी आदि सहित) से जुड़ी हुई है - 17 बच्चे।

35% की पहचान संचार और सहभागिता से जुड़े होने के रूप में की जाती है (जिसमें भाषण और भाषा की कठिनाइयाँ और सामाजिक संपर्क के साथ समस्याएं) - 18 बच्चे शामिल हैं।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

2% की पहचान SEND के भौतिक और संवेदी (विकलांगता, दृष्टि और श्रवण को प्रभावित करने वाले जैसे विकलांगों सहित) से की जाती है। तथा

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

23% एसईएमएच से जुड़े होने के रूप में पहचाने जाते हैं (जैसे एडीएचडी, एडीडी, अटैचमेंट डिसऑर्डर, ईटिंग डिसऑर्डर, चिंता और अवसाद) - 12 बच्चे।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

8% अन्य कठिनाइयों के साथ पहचाने जाते हैं - 4 बच्चे।

उन्होंने कहा कि इस तरह की घटनाओं को रोकने के लिए सरकार ने कई कदम उठाए हैं।

स्कूल के भीतर विशेष आवश्यकताएं लुईस मैककोर्ट की अगुवाई में हैं, जो विशेष आवश्यकता समन्वय के लिए राष्ट्रीय पुरस्कार के लिए पूरी तरह से योग्य सेनको है। स्कूल में इस योग्यता के साथ स्कूल में अन्य कर्मचारी भी हैं।

हमारे पास ऐसे कर्मचारी हैं जो प्रशिक्षित हैं; एएसडी, अटैचमेंट डिसऑर्डर, भाषण और भाषा चिकित्सा, पोषण, भावनात्मक साक्षरता, टीम टीच, शुरुआती मदद, विशिष्ट अंग्रेजी और गणित हस्तक्षेप, डिस्लेक्सिया, व्यवहार हस्तक्षेप। स्कूल वर्तमान में बच्चों के सामाजिक, मानसिक और भावनात्मक स्वास्थ्य के सभी हस्तक्षेप स्क्रीनिंग के लिए थ्रॉव प्रशिक्षण शुरू कर रहा है।

व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल में प्रारंभिक हस्तक्षेप सेवा से एक विशेष शिक्षक द्वारा पाक्षिक दिन, एक प्रशिक्षित परामर्शदाता से साप्ताहिक पूरे दिन का दौरा, एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक से पाक्षिक आधे दिन का दौरा है। एकीकृत विकलांगता सेवा, भाषण और भाषा चिकित्सक, विद्यार्थियों की आवश्यकताओं के अनुरूप व्यावसायिक चिकित्सक का दौरा।

व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल हमारे विद्यार्थियों की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए कर्मचारियों के निरंतर प्रशिक्षण के लिए प्रतिबद्ध है।

अगर मुझे लगता है कि मेरे बच्चे को विशेष शैक्षिक आवश्यकताएं हो सकती हैं, तो मुझे क्या करना चाहिए?

यदि आपको अपने बच्चे की प्रगति या भलाई के बारे में कोई चिंता है, तो अपने बच्चों की कक्षा शिक्षक या श्रीमती एलिसन या मिस मैककोर्ट (सेन्को) से बात करें।

विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं और / या विकलांग बच्चों के लिए सहायता

यदि एक शिक्षार्थी को SEND होने के रूप में पहचाना जाता है, तो हम सहायता प्रदान करेंगे जो कि 'अतिरिक्त' या 'से अलग है' विभेदित दृष्टिकोण और सीखने की व्यवस्था को सामान्य रूप से उच्च गुणवत्ता, व्यक्तिगत शिक्षण के भाग के रूप में प्रदान की जाती है, जिसका उद्देश्य उनकी सीखने की बाधा को दूर करना है। यह सहायता अलग-अलग स्कूल के पूरे स्कूल प्रोविजन मैप और एक बच्चे की व्यक्तिगत शिक्षा योजना में निर्धारित की गई है।

समर्थन प्रदान करते समय जो 'अतिरिक्त' या 'से अलग' होता है, हम चार-चरण की प्रक्रिया में संलग्न होते हैं: आकलन, योजना, करो और समीक्षा।

मूल्यांकन - इसमें माता-पिता या देखभाल करने वाले, बच्चे, कक्षा शिक्षक और मूल्यांकन से चर्चा से सभी जानकारी लेना शामिल है। यह शिक्षक और सहकर्मी प्रतिक्रिया का रूप लेता है (मार्किंग पॉलिसी देखें)।

योजना - यह चरण सीखने की बाधाओं, इच्छित परिणामों की पहचान करता है, और बाधाओं को दूर करने में मदद करने के लिए अतिरिक्त सहायता प्रदान की जाएगी। निर्णय रिकॉर्ड किए जाएंगे और कक्षा शिक्षक के साथ बैठकों की समीक्षा के लिए आधार तैयार करेंगे।

क्या - सहायता प्रदान करना - सहायता या सीखने की सहायता के लिए अतिरिक्त सहायता - जैसा कि योजना में निर्धारित किया गया है।

समीक्षा - प्रदान किए गए समर्थन के प्रभाव को मापना, और विचार करना कि क्या उस समर्थन में परिवर्तन किए जाने की आवश्यकता है। इसमें शामिल सभी - शिक्षार्थी, उनके माता-पिता या देखभालकर्ता, शिक्षक और सेनको - इस समीक्षा में योगदान करते हैं। यह अवस्था यदि आवश्यक हो तो अगले चक्र को सूचित करती है। शिक्षार्थियों की प्रगति पर चर्चा करने के लिए शिक्षक और शिक्षण सहायक (टीए) के साथ बैठकें साप्ताहिक रूप से आयोजित की जाती हैं, साथ ही वरिष्ठ नेतृत्व टीम (एसएलटी) के साथ पुपिल प्रगति बैठकें भी आयोजित की जाती हैं।

यह अतिरिक्त सहायता, 'हस्तक्षेप' बच्चे की जरूरतों को पूरा करने के लिए सिलवाया जाएगा, और कठिनाई के क्षेत्र को लक्षित करेगा। यह समर्थन कक्षा या स्कूल के किसी अन्य क्षेत्र में, 1: 1 के आधार पर या समान आवश्यकताओं वाले शिक्षार्थियों के एक छोटे समूह के हिस्से के रूप में प्रदान किया जा सकता है। ये 'हस्तक्षेप' एक शिक्षक या एक शिक्षण सहायक द्वारा चलाए जा सकते हैं। प्रदान किए गए समर्थन, और कक्षा में इसके प्रभाव, बच्चे के साथ और उनके माता-पिता या देखभाल करने वालों के साथ नियमित रूप से निगरानी की जाएगी।

कम संख्या में शिक्षार्थियों के लिए, उनकी आवश्यकताओं को प्रौद्योगिकी तक पहुंच की आवश्यकता हो सकती है जैसे कि संशोधित आईसीटी उपकरण, रिकॉर्डिंग उपकरण आदि।

जबकि SEND के अधिकांश शिक्षार्थी अपनी आवश्यकताओं की पूर्ति इस तरह से करेंगे, कुछ को शिक्षा, स्वास्थ्य और देखभाल योजना के अनुसार प्रावधान करने के लिए स्थानीय प्राधिकरण के लिए आवश्यक है, यह निर्धारित करने के लिए एक शिक्षा, स्वास्थ्य और देखभाल की आवश्यकता हो सकती है। ।

हस्तक्षेप के प्रभाव का आकलन करना

उपयोग किए गए हस्तक्षेप वे होंगे जो अधिकांश शिक्षार्थियों के लिए एक अंतर बनाने के लिए सिद्ध होते हैं।

व्हिटनाश में इन हस्तक्षेपों में शामिल हैं:

  • पूर्व शिक्षण

  • 1: 1 मेंटरिंग

  • छोटा समूह मेंटरिंग

  • बात हो रही है मैथ्स की

  • 1: 1 नादविद्या (पढ़ें लिखें इंक)

  • छोटा समूह फोनिक्स

  • पैर की अंगुली द्वारा पैर की अंगुली

  • त्वरित पाठक

  • डेली रीडिंग / पेयरिंग रीडिंग

  • लिखावट में हस्तक्षेप

  • सामाजिक रूप से बोल रहा हूँ

  • सोशल स्किल ग्रुप्स / स्क्रीनिंग थ्रू

  • पेशेवर परामर्श

  • पोषण / समूहों को फेंकना

एक आधारभूत मूल्यांकन एक हस्तक्षेप की शुरुआत में होगा - यह एक बच्चे द्वारा की गई प्रगति को मापने के लिए संदर्भ बिंदु प्रदान करेगा - और एक लक्ष्य परिणाम सेट। यह सुनिश्चित करने के लिए नियमित रूप से समीक्षा की जाएगी कि हस्तक्षेप का इरादा प्रभाव हो रहा है। प्रगति प्रत्याशित से कम होनी चाहिए, आवृत्ति और / या तीव्रता का पालन करने पर विचार किया जाएगा। पूरी तरह से समीक्षा में बच्चों और उनके माता-पिता या देखभाल करने वाले, साथ ही साथ कक्षा शिक्षक, और सहमत क्रियाओं का एक रिकॉर्ड भी शामिल होगा।

जहां उच्च गुणवत्ता के हस्तक्षेप और उचित समायोजन के बावजूद कठिनाइयाँ बनी रहती हैं, माता-पिता की सहमति से अन्य पेशेवरों से सलाह और समर्थन मांगा जा सकता है। इसमें शामिल हो सकते हैं: प्रारंभिक हस्तक्षेप सेवा, भाषण और भाषा चिकित्सा सेवाएं, परामर्शदाता, व्यावसायिक चिकित्सक, फिजियोथेरेपिस्ट, एक सलाहकार सहायता शिक्षक या शैक्षिक मनोवैज्ञानिक या बाल रोग विशेषज्ञ जैसी स्वास्थ्य सेवाएं।

जहां एक बच्चे की शिक्षा, स्वास्थ्य और देखभाल योजना (ईएचसी) होती है, वहाँ वार्षिक समीक्षा बैठकों के अलावा, बच्चे, उनके माता-पिता या देखभाल करने वाले और अन्य सभी पेशेवरों के विचारों को ध्यान में रखते हुए एक वार्षिक समीक्षा की जाएगी। बच्चा।

संवर्धन के अवसर

व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल में हमारा मानना है कि सभी शिक्षार्थी पाठ्येतर गतिविधियों और साइट पर जाने से दूर रहने के लिए समान हैं, और सभी के लिए भागीदारी सुनिश्चित करने के लिए उचित समायोजन करने के लिए प्रतिबद्ध हैं। कृपया हमसे संपर्क करें यदि आपके बच्चे को पाठ्येतर गतिविधियों और साइट के दौरे के लिए कोई विशिष्ट आवश्यकताएं हैं। वर्तमान में हमारे 21% बच्चे क्लब SEND रजिस्टर पर हैं। (94 प्रतिभागियों में से लगभग 20)।

अगले चरणों के लिए परिवर्तन और तैयारी का प्रबंधन करना

संक्रमण सभी शिक्षार्थियों के लिए जीवन का एक हिस्सा है, चाहे वह किसी नई कक्षा में जाना हो या नए स्कूल में जाना हो। हम मानते हैं कि संक्रमण सभी बच्चों के लिए एक महत्वपूर्ण समय है, लेकिन विशेष रूप से SEND वाले बच्चे के लिए। नतीजतन, हम इन संक्रमणों को यथासंभव सुचारू रूप से चलाने के लिए माता-पिता, बच्चों और कर्मचारियों के साथ मिलकर काम करते हैं।

संक्रमण के लिए योजना एक निरंतर प्रक्रिया है। समर टर्म में वर्ष में 6 विद्यार्थियों को लेने के लिए नए स्वागत की तैयारी की गई है; स्कूल में संक्रमण के लिए SEND वाले विद्यार्थियों के लिए व्यवस्था और माध्यमिक स्कूल छोड़ने वालों की व्यक्तिगत ज़रूरत के अनुसार योजना बनाई जाएगी।

वर्ष 6 के दौरान, जानकारी - पहले माता-पिता के साथ सहमत - उनके अगले स्कूल में सेनको के साथ साझा की जाएगी। यह जानकारी जरूरतों और समर्थन को रेखांकित करेगी जो प्रभावी साबित हुई है। जहाँ संभव हो, बच्चे कई मौकों पर अपने नए स्कूल का दौरा करेंगे और कुछ मामलों में, नए स्कूल के कर्मचारी व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल में उनके या उनके घर जाएंगे या हमारा स्टाफ बच्चे के साथ उनके अगले स्कूल के दौरे पर जाएगा।

अपनी बात कहो

व्हिटनाश प्राइमरी स्कूल एक सामुदायिक स्कूल है। इस रिपोर्ट में हमारे स्कूली शिक्षार्थियों को SEND के बारे में बताया गया है। प्रभावी होने के लिए इसे सभी के विचारों की आवश्यकता है: माता-पिता / देखभालकर्ता, शिक्षार्थी, राज्यपाल और कर्मचारी।

यदि आपके पास कोई टिप्पणी है, तो कृपया mccourt.l@welearn365.com पर मिस मैककोर्ट (SENCO) या ellison.d@welearn365.com पर श्रीमती डोना एलिसन (हेडटेकर) से संपर्क करें।

यदि आपके पास कोई और चिंता है तो कृपया विशेष आवश्यकताओं के लिए राज्यपाल से संपर्क करें; व्यवस्थापक 2324@welearn365.com पर रेबेका मोर्ट

शिकायतों को स्कूल शिकायतों की नीति के अनुरूप संभाला जाता है। अधिक जानकारी के लिए कृपया हेड टीचर ellison.d@welearn365.com पर संपर्क करें या स्कूल की शिकायतों की नीति देखें जो वेबसाइट पर है। अनुरोध पर एक प्रति स्कूल कार्यालय से भी प्रदान की जा सकती है।